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湖北威海冬夏令營教育學領域對體育拓展訓練研究在體驗式學習理論下進行,認為體育拓展訓練不僅僅是體育和娛樂的簡單疊加,而是根據(jù)對象合理選擇教學方法和教學內容,通過“體驗—反思—分享—應用”4個環(huán)節(jié)進行體驗式學習,哪有威海冬夏令營讓學生在高峰體驗過程中磨練毅力,加強團隊協(xié)作,提高身心健康和社會適應能力。威海拓展訓練對參與對象自信心培養(yǎng)、人際交往能力培養(yǎng)及社會適應能力方面具有正向影響,具備提高參與者人際信任能力、激發(fā)參與者潛能、增強他們適應社會和完善人格的重要作用??蓭椭鷮W生完善心理素質,順利完成從學校到社會的過渡。
哪有費用,很多企業(yè)領導者都把拓展訓練當做是旅游,因此說到拓展,他們就是組織員工選擇一個旅游點游玩或者做做游戲。結果員工玩得開開心心的,可是對于團隊建設卻沒有什么效果。由此可見,抱著旅游的態(tài)度參加拓展訓練,其培訓效果會不盡人意。湖北威海冬夏令營本身就是培訓,其目的是團隊建設,應該以對待培訓態(tài)度認真對待拓展。拓展訓練不是游戲,其項目的安排、師資的配備、基地的選擇都要根據(jù)培訓的目的設定。企業(yè)可以將拓展訓練穿插在旅游當中,其實很多基地就建在風景區(qū)之內,團隊可以在培訓之余享受大自然,既達到培訓目的,又不耽誤旅游,一舉兩得。企業(yè)選擇拓展加旅游的形式一定要重視培訓的目的,針對團隊現(xiàn)狀選擇合適的拓展才具有培訓意義。
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