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浙江拓展借助自然地域 ,輕松自然的野外環(huán)境;開放接納的心理狀態(tài);真實(shí)模擬的情境體驗(yàn);與以往不同的共同生活經(jīng)歷。哪有拓展與傳統(tǒng)的室內(nèi)訓(xùn)練不同 .通過場(chǎng)地人工設(shè)施 固定基地 訓(xùn)練活動(dòng) ,包括高空斷橋、空中單杠、天梯等高空項(xiàng)目和扎筏泅渡、合力過河等水上項(xiàng)目等 通過使學(xué)員親身體驗(yàn)經(jīng)過定向設(shè)計(jì)的情景模擬項(xiàng)目 ,評(píng)估學(xué)員的實(shí)際表示 ,流露出學(xué)員及團(tuán)隊(duì)整體的優(yōu)勢(shì)及問題;然后在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下利用團(tuán)隊(duì)的共同智慧勝利找到改進(jìn)的方向和方法。
內(nèi)容豐碩。這個(gè)對(duì)于眾多家長(zhǎng)來說,長(zhǎng)短常重要的。因此,對(duì)于想要參加哪有拓展的家庭來說,國(guó)內(nèi)夏令營(yíng)要比國(guó)際夏令營(yíng)要更有選擇性,同時(shí)也能更為直觀的接受課程。但國(guó)內(nèi)教育素質(zhì)大多如以往教育那般,枯燥無味,導(dǎo)致學(xué)生在這種壓力下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),固然學(xué)習(xí)成績(jī)晉升,但是對(duì)于學(xué)生的心理成長(zhǎng)長(zhǎng)短常不利的。過夜浙江拓展讓孩子們有機(jī)會(huì)離家較長(zhǎng)時(shí)間,有時(shí)多達(dá)四個(gè)禮拜或更長(zhǎng)時(shí)間。
沒有凝聚力的團(tuán)隊(duì)是沒有競(jìng)爭(zhēng)力的,在哪有拓展的拓展訓(xùn)練中,大家各司其職,各負(fù)其責(zé),在哪有拓展中找到自己的定位和優(yōu)勢(shì),從而形成默契。這種合作已經(jīng)從一個(gè)懶惰的個(gè)體,變成了一個(gè)可以挑戰(zhàn)困難,超越自我的團(tuán)隊(duì)。在項(xiàng)目的過程中,團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)伙伴都增強(qiáng)了克服困難的信心和勇氣,提高了面對(duì)困難堅(jiān)持下去的決心。更可貴的是,他們鍛煉了自己的勇氣,克服了有時(shí)只憑感覺行事的心態(tài)。就像一面鏡子,我可以看到每個(gè)人在不同的隊(duì)伍里。他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)方法不拋棄,不放棄,目標(biāo)堅(jiān)定,讓團(tuán)隊(duì)面對(duì)重復(fù)的任務(wù)也能克服困難。沒有凝聚力的團(tuán)隊(duì)是沒有競(jìng)爭(zhēng)力的。
浙江拓展使員工進(jìn)一步明確和認(rèn)同組織目標(biāo),增強(qiáng)組織的凝聚力樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)改善人際關(guān)系,形成積極向上的組織氛圍改進(jìn)組織內(nèi)部的溝通與信息交流使組織面對(duì)各種變革與挑戰(zhàn)更為從容有序使員工表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能挖掘員工的內(nèi)在能量,使之聚合,并在工作中全部釋放出來;有效提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣與活力,提高責(zé)任意識(shí),激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣與活力;放松身心,緩解員工工作壓力;拉近員工之間的距離,融洽企業(yè)內(nèi)部人際關(guān)系,形成積極向上的組織氣氛;拓展訓(xùn)練的時(shí)候人的感情會(huì)被最大的激發(fā)出來,也許平時(shí)很小的一件事情,會(huì)讓你感動(dòng)一輩子,銘刻在心。也許就會(huì)改變一個(gè)人的一生。
在互聯(lián)網(wǎng)大行其道,人與人之間遠(yuǎn)不如人機(jī)對(duì)話更密切的時(shí)代,定制化的線下體驗(yàn)式培訓(xùn)引領(lǐng)著另一個(gè)時(shí)代。從量變到質(zhì)變,震琳將拓展與中國(guó)企業(yè)的管理模式結(jié)合起來,從肢體語言進(jìn)行企業(yè)的管理訓(xùn)練。在互聯(lián)網(wǎng)大行其道,人與人之間遠(yuǎn)不如人機(jī)對(duì)話更密切的時(shí)代,定制化的線下體驗(yàn)式培訓(xùn)引領(lǐng)著另一個(gè)時(shí)代。伴隨著體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)而問世的。浙江拓展是基于組織平臺(tái),強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)意識(shí)、學(xué)習(xí)型組織,以及對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行前期的培育和引導(dǎo)。除基礎(chǔ)培訓(xùn)以外, 更強(qiáng)調(diào)是情感學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)人性化,這是中國(guó)拓展培訓(xùn)的早期模式。
浙江拓展的學(xué)員可以通過危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、面對(duì)逆境、輔導(dǎo)培訓(xùn)得到一定程度的提升。在哪有拓展的過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用心感受學(xué)習(xí),而不僅僅是上課聽講。學(xué)生需要全身心地投入到活動(dòng)場(chǎng)地中,才能真正感受到拓展訓(xùn)練帶來的感受和大自然的魅力。沒有團(tuán)隊(duì)精神,所有的擴(kuò)建項(xiàng)目都無法完成。想象一下,如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)的人員各奔東西,各奔東西,自私自利,那么即使是很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),也會(huì)支離破碎,難以實(shí)現(xiàn);但是,如果團(tuán)隊(duì)在面對(duì)困難的任務(wù)或困難時(shí),能夠增強(qiáng)信心,明確目標(biāo),團(tuán)結(jié)鼓勵(lì),互相幫助,那么即使是一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)、羽翼未豐的團(tuán)隊(duì),也能完成別人認(rèn)為無法完成的任務(wù)。
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