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經(jīng)過多年的發(fā)展,以及拓展在西方世界的效用。很多企業(yè)覺得組織員工參加拓展訓練后團隊就會有很多的改變,試圖通過拓展訓練來提升團隊凝聚力、溝通能力及其效能。但很多團隊參加完拓展后,其管理者都表示拓展訓練結(jié)束一月后,整個團隊又會回到培訓前的狀態(tài),覺得拓展訓練沒什么效果。專業(yè)的冬夏令營只會盡更大的能力幫助團隊發(fā)現(xiàn)問題,并引導他們發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法。在回歸到工作中后,企業(yè)要針對問題作出相應的對策,調(diào)整工作方案,讓團隊以較好的狀態(tài)應對工作。
參加青島冬夏令營的一些好處,專業(yè)的冬夏令營幫助孩子提高:自信--提高自信心,勇于超越自我:釋放壓力,教會營員樹立正確人生觀,提高自立、自我調(diào)控能力,建立積極、樂觀的健康心態(tài);讓營員們在活動中開放自我、超越自我,從而開發(fā)自身潛能,肯定自我價值,提高自信心。溝通--學會溝通,融洽人際關系:針對現(xiàn)在青少年不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷,共同實施快樂成長--青少年身心突破拓展訓練,讓營員們了解生活學會溝通,學習建立人際關系技巧。
青島冬夏令營已經(jīng)被很多企業(yè)所認同接受,并逐漸顯示出普及化的趨勢,以最初的說法,拓展訓練最直接能夠達成的效果是:超越自我,凝練團隊。但經(jīng)過十多年的發(fā)展,拓展訓練對于企業(yè)的作用,已經(jīng)大大超出了這個范圍。根據(jù)世界體驗式培訓專家simon priest的說法,拓展訓練對現(xiàn)代企業(yè)至少發(fā)揮著“社交、團隊激勵、挑戰(zhàn)、轉(zhuǎn)變固有思維”四層功用。這也正是眾多企業(yè)青睞拓展訓練的原因。simon priest,中文名西蒙普利斯特, 也算是體驗式培訓領域大師級的人物, 出了20多 本書。他把培訓和發(fā)展分得很清楚,培訓主要是針對具體技能的,比如管理技巧,財務知識,盤球過人等;發(fā)展是提高素質(zhì)的,比如合作精神,領導力,比如傳球意識等。專業(yè)的冬夏令營主要是做發(fā)展。西蒙先生總結(jié)了拓展川練的四種類型:社交型、團隊激勵型、挑戰(zhàn)型、轉(zhuǎn)變固有思維型。換一種說法,這就是拓展訓練對于現(xiàn)代企業(yè)、組織的四層功用。從威海企業(yè)拓展基地的培訓實踐來看,西蒙先生的分類很切實際,基本囊括了企業(yè)組織對拓展訓練的需求類型,這四類需求也能從震琳一一找到對應的戶外培訓課程或者項目。
專業(yè)的冬夏令營實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”是一項復雜的系統(tǒng)工程,其中素質(zhì)拓展認證需要建立一套科學合理、客觀公正的評價體系,必須推動認證工作的信息化建設。青島冬夏令營要著手構(gòu)建計算機網(wǎng)絡信息平臺,要建立高效安全的素質(zhì)拓展計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫,不但對學生的認證工作可以在計算機網(wǎng)絡中實現(xiàn)分散評價,集中控制,而且社會公眾和用人單位可以在法律允許范圍內(nèi)根據(jù)授權權限,直接進入到高校網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中查對學生的素質(zhì)拓展情況和認證情況。這樣做,不但使高校學生素質(zhì)拓展認證的真實性和可靠性獲得師生和社會輿論較大限度的監(jiān)督和保障,而且將形成有效的素質(zhì)拓展機制。
團體性:實行分組活動,強調(diào)團隊合作。通過面對共同的困難,使每一名隊員竭盡全力,既增強了團隊合作的意識,同時又從團隊中汲取巨大的力量和信心。高峰體驗:在克服困難、順利完成課程要求以后,隊員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感,獲得人生難得的高峰體驗。青島冬夏令營自我教育:充分尊重隊員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中,教員也只是點到為止,主要讓隊員自己來講,達到自我教育的目的。人性化:心的旅程,重視心靈的感動和感悟。與傳統(tǒng)培訓的對比:培訓項目更能激發(fā)人與人之間的感情。
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